A primera traza, estos datos reflejan la conversación dominante sobre el valencia de la universidad y la menester de que más estudiantes pasen a campos de estudio «prácticos», como aquellos bajo el paraguas de STEM, o pasen a una formación más profesional. .
Pero si acertadamente los resultados fueron sorprendentes, el enfoque en la comicios principal fue una gran equivocación. Luego de todo, la diferencia entre las tasas más altas y más bajas de retractación no es tan amplio. Y la “educación profesional y técnica” fue el tercer campo de estudio más lamentado.
Aunque los «baristas perezosos» que se especializan en letras sobre animales queer (gracias, Senador Ted Cruz) aprendieron a programar, todavía tienen una probabilidad de 1 en 3 de desear suceder hecho otra cosa.
La verdad es que en todos los ámbitos, el retractación efectivamente subyace. pecado.
Profundice en el crónica de la Reserva Federal y destaca una cita: «La percepción de la educación superior depende de si las personas han tenido que pedir mosca prestado para su educación y si los rendimientos de su educación han sido suficientes para remunerar sus préstamos estudiantiles».
Es el retorno de la inversión bajo, o el retorno de la inversión más bajo de lo esperado, lo que causa la decano insatisfacción.
El crónica de la Reserva Federal agrega: «Los estudiantes prestatarios con deuda irresoluto tenían… el doble de probabilidades que los que habían pagado su deuda de sostener que el costo de su educación superó los beneficios».
Durante mucho tiempo, a los estadounidenses se les ha vendido la idea de que la universidad es un boleto de ida a la clase media, o el costo de admisión. Pero, ¿qué sucede si paga una tarifa muy cara y no llega a su destino prometido?
El retractación es el resultado natural.
Por supuesto, si la educación superior se convierte en un obstáculo financiero en circunstancia de una plataforma de divulgación para el éxito, su valencia puede parecer dudoso. Sin confiscación, esto plantea al menos dos tipos de preguntas. La actos: ¿Cómo solucionamos los altos costos de estudio? Y la pregunta filosófica: ¿Cómo definimos «éxito» y «utilidad» cuando se prostitución de educación? ¿Cuál es el propósito de un educación y cómo decidimos qué campos de estudio son «valiosos»?
El debate sobre la primera pregunta se ha vuelto particularmente acalorado desde que el presidente Biden anunció su plan el mes pasado. Cientos de miles de millones de dólares otorgados en deuda estudiantil. Algunos opositores argumentan (con buenas razones) que la condonación de préstamos solo funcionará si se combina con reformas financieras del sistema de educación superior, y que se necesitan políticas de costos más prospectivas para respaldar que el número de prestatarios no siga creciendo. Las sugerencias van desde leves – duplicación la Beca Pell máxima — al agresivo: forzar colegios para remunerar los préstamos estudiantiles en mora.
Otros dicen que la condonación de un préstamo no debería concederse en categórico. Lo que nos lleva a la segunda pregunta, cómo aliviar el retractación, y de regreso al rompecabezas principal de la universidad.
Enmarcar los resultados de la averiguación de la Reserva Federal como una historia de «designar la peculiaridad adecuada» refuerza la idea de que el ROI es lo único que importa. Algunos pueden tener opiniones diferentes.
En una democracia cuyo éxito depende del cordura de sus miembros, ¿no debería ser el objetivo de la educación superior poco… bueno… más detención como un éxito financiero individual?
«Preparar a todos los ciudadanos para tomar decisiones sabias y permitirles tomar decisiones libres son las tareas principales de las escuelas en una democracia». dijo franklin d roosevelt abriles antiguamente que él firmó la Ley GI y esencialmente reinventó la educación superior estadounidense.
De acuerdo con este ideal, los estudiantes deberían ser ciudadanos, no solo consumidores. Y si acertadamente designar la carrera adecuada puede ayudar a explicar una disposición, parte del proceso debe ser comprender esa disposición en el contexto de la sociedad en normal.
Un estudiado informático podría terminar en un puesto en gran medida técnico. Pero las cuestiones planteadas en este campo -sobre ética, creatividad, nuestro futuro tecnológico- requieren poco más que conocimientos técnicos; Requieren la capacidad de pensar de guisa comprensiva y crítica. Es posible que los estudiantes de filosofía no pasen el resto de sus vidas inmersos en textos antiguos, pero las prácticas de investigación en las que se involucran se vuelven aplicables a un sinfín de circunstancias reales.
Una asignatura no puede evaluarse sólo sobre la almohadilla de los ingresos proyectados a posteriori de la cargo; la cuestión de cómo moldea al estudiante todavía es relevante. Pero esas ideas se quedarán en el camino mientras la deuda esté en primer plano. Y los estudiantes seguirán lamentando sus elecciones, independientemente de si se especializan o no. econometría o, bueno, inglés.
Esta nota fue traducida al gachupin y editada para disfrute de la comunidad Hispana a partir de esta Fuente
