Reevaluar y rediseñar sus programas de formación

Ugh, un temido correo electrónico titulado «Clase de capacitación mensual obligatoria» llega a la bandeja de entrada. Las visiones de una conferencia aburrida que cubre material aparentemente inútil se infiltran rápidamente en la ordenamiento. La incorporación dirección estará satisfecha si se marca una marca obligatoria unido a la casilla «Capacitación de empleados». Se consumen donas rancias y café amargo mientras los participantes fingen interés y expresan su entusiasta aprobación del seminario. El valioso material comunicado durante el evento probablemente pronto se olvidará, se desperdició un valioso tiempo de producción.

Desafortunadamente, este decorado se repite a diario en organizaciones que no están debidamente alineadas con la forma en que positivamente trabajan sus estudiantes adultos. admitir y digerir Información. Un concepto inexacto popular es que la simple presentación del material hará que la información se entienda y quede grabada en la mente del destinatario. Con demasiada frecuencia, el uso de técnicas de capacitación obsoletas o desalineadas crea una desconexión entre el avezado y el colegial.

La separación generalmente se debe al diseño de la capacitación y las técnicas de instrucción. pagspedagogía — Métodos utilizados durante la entrega de instrucción tradicional para estudiantes jóvenes e impresionables que necesitan una estructura precisa. Estos seminarios se basan en gran medida en conferencias, memorización y exámenes basados ​​en reglas establecidas por el instructor, ¡no por el colegial!

Sin bloqueo, los educadores de adultos experimentados utilizan técnicas que adragogía y élutagogía esencialmente la facilitación y la dirección de estudiantes adultos autodirigidos y autogestionados. Brindan información y conocimientos procesables con los que los adultos pueden relacionarse y utilizar para la superación personal y el aumento de la productividad.

La ajuste de la educación y la formación a los alumnos debe abordarse en dos áreas: el diseño del software y la ejecución del software.

diseño de software

Al diseñar un software educativo eficaz, el desarrollador debe tener en cuenta al beneficiario final. ¿Cómo procesará el colegial la información? Obviamente, este consejo puede sonar intuitivo; Sin bloqueo, la dificultad para aplicarlo es que no todos los alumnos aprenden de la misma guisa. Los rasgos de personalidad, la capacidad de atención, las motivaciones y las experiencias de vida pueden variar drásticamente, ¡incluso en un categoría pequeño! Aquí hay algunos puntos a considerar al diseñar:

Tenga cuidado con la sobreabundancia de material en una sola sesión. Profundizar demasiado en un tema en particular puede hacer que el colegial se apague correcto a la sobrecarga de información. Hermann Ebbinghaus, un pionero de la investigación de la memoria, fundar en su renombrado estudio que el adulto promedio ha olvidado que en promedio el 50% del material cubierto se olvida internamente de una hora de presentación y el 90% internamente de una semana! Para contrarrestar esto, intente cercar el contenido cubierto a tres puntos memorables o ‘pedazo.’

Utilizar correctamente el material de apoyo. La simple ojeada de líneas de una presentación planificada o la ojeada unido con los asistentes en una faro generalmente resulta en una desidia de retención. Su presentación debe subrayar visualmente sus puntos. Como narrador de un documental, piense en usted mismo y en su presentación como el ambiente visual que refuerza el mensaje, ¡no como una soporte en la que puede creer!

Motive a los alumnos a participar entretejiendo la aplicabilidad del contenido a lo liberal de la sesión. Los participantes deben registrar el valía de absorber el material presentado y cómo puede impactar positivamente en sus vidas.

entrega del software

Un escollo popular empleado por muchos educadores es la privación de aumentar en exceso la credibilidad haciendo alarde de una experiencia aturdidora en el material del curso. El objetivo es No para mostrar la crédito del instructor, sino para impartir información que valga la pena memorar al estudiante. Los educadores más exitosos son facilitadores de descubrimiento que simplemente llevan al sabido a un delirio basado en experiencias profundamente arraigadas. Los presentadores exitosos prestan distinto atención a estas áreas:

Al presentar, considere los rasgos de personalidad individuales y las generaciones de los participantes. Los hablantes tienden inherentemente a comunicarse en función de sus propias inclinaciones de personalidad, pero olvidan las preferencias del destinatario de la información. Por ejemplo, un avezado extremadamente extrovertido no puede ver que el colegial introvertido o basado en datos no comprende la información. Encima, los alumnos más jóvenes pueden aburrirse con las historias extensas y aparentemente incoherentes contadas alegremente por un avezado maduro.

Disposición de un seguro El entorno de estudios permite que los alumnos se vuelvan receptivos a la información. Por el contrario, desafiar abiertamente a los alumnos frente a sus compañeros puede crear vergüenza entre los participantes y, en última instancia, conducir a un cerradura de la receptividad.

Al destacado práctico en andragogía Malcolm Knowles se le atribuye poseer dicho: «El colegial debe participar activamente en el proceso de estudios». Libro, afirma: «Los alumnos perciben los objetivos de la experiencia de estudios como sus objetivos». Una buena praxis popular es dividir a los participantes en pequeños grupos para resolver problemas relacionados con el material y presentar los resultados a toda la clase. El moderador puede ofrecer positivamente soluciones adicionales que pueden haberse pasado por suspensión. Encima, el facilitador puede optar por consumir a estudiantes individuales para remedar o «enseñar».« información proporcionada previamente a otros participantes.

¡Memorizar como si tuviera que enseñar proporciona incentivos adicionales para el compromiso y la retención de material!

Finalmente, hágalo divertido e inclusivo brindando oportunidades para mostrar la creatividad de los participantes. Cuanto más propiedad tiene un colegial en su proceso de descubrimiento de información personal, más comprometido y receptivo se vuelve a las ideas, los conceptos y la adquisición de conocimientos.

Los participantes en la capacitación se dividen fácilmente en dos categorías: los que están obligados a asistir y los que quieren asistir y estudiar. La distribución adecuada y la facilitación de estas valiosas sesiones de capacitación, basadas en conceptos probados de estudios para adultos, pueden finalmente crear dividendos para una ordenamiento a través del compromiso, la retención y la aplicación del material. ¿Quién sabe? ¡Incluso podrían emocionarse cuando reciban el próximo correo electrónico de anuncio de capacitación!